dackelretten.org

Hier in der Schule verwenden sie diese beschissene alte behavioristische Technik, positive reinforcement. Sie geben den Kindern Aufkleber und allerlei kleinen Tynnef, wenn sie ihre Aufgaben machen und sich konform verhalten.
Ich meine, so wahnsinnig schlimm ist das natuerlich erstmal nicht, wenn sie Meta einen kleinen Schmetterling auf ihre Hand pappen, wenn sie beim Aufraeumen mitgeholfen hat, oder wenn Karla sich aus dem Belohnungssack einen angebrochenen Bleistifthalter in Form eines Plexiglasprismas mit einer darin eingegossenen roten Rose aussuchen darf, weil sie irgendein beschissenes Leistungschart vollgemacht hat. Aber wenn man sich mal ueberlegt, was fuer ein verrottetes Menschenbild dahinter steht, dass man die Moeglichkeit, jemand koennte zum Beispiel lernen, weil er gern was lernen will, oder aufraeumen, weil er die Notwendigkeit solchen Tuns einsieht, gewissermassen garnicht zulaesst, dass man garnicht darauf warten will, dass jemand moeglicherweise reift und diese Sachen von selbst rafft, oder sich gar selbstbestimmt fuer oder gegen irgendwas entscheidet, sondern lieber in jungen Jahren gleich alles mit dieser Skinnerscheisse (haha! Principal Skinner! Jetzt erst verstanden! Gott segne die Simpsonsmacher) zukleistert, das finde ich vollkommen widerwaertig. Was fuer eine Pudeldressur. Aber man muss es natuerlich machen, weil diese langweilige Beschaeftigungstherapie von sich aus eh kein Mensch ertraegt.

Ich gehe jetzt Mittwochs in Karlas Klasse, um dort zu volunteeren und zu spionieren, gestern musste ich allen Kindern kreuzlangweilige Buecher ueber die Tiere Kanadas vorlesen. Sie haben halt dieses Projekt, die Tiere Kanadas, jeder kann sich ein Tier aussuchen und kriegt ein Buechlein mit Fotos, in dem steht: Grizzly Bears are mammals of the northern coniferous forest. They have two fur coats. Grizzly Bears are omnivores. Undsoweiter. Oder dergleichen. Abgesehen von der beziehungslosen Aneinanderreihung von Information, fuer die mangels Erfahrung keiner irgendeine Verwendung hat, haben diese Kinder vielleicht um die Worte mammal, conipherous und omnivore gebeten? Das ist vielleicht was fuer aergerliche kleine Supergeeks, die alle Dinosaurier auswendig koennen, aber was soll das fuer ein Kind, das gerade mal so oben und unten auseinanderhalten kann? Das Projekt, das daran anknuepft, ist, in einem Schuhkarton das "Habitat" des jeweiligen Tiers nachzubauen. Nun kann ich mir Kinder denken, denen diese Art von Bastelei Freude macht, etwa Karla, aber auch viele, fuer die das eine reine Qual ist, und in keinem Fall, wuerde ich sagen, springt besonders viel von in irgendeiner Weise wichtigem Weltverstaendnis dabei rueber. Lisa Simpson nennt das �pointless busywork. Um sowas zu ertragen mag positive reinforcement nicht ausreichen, vielleicht koennte man sedierende Drogen in der Schulluft aerosolieren.

Harr, Schule. Harrrr.

Ausserdem habe ich �'positive reinforcement school'� gegoogelt um zu sehen, ob es wirklich das ist, was ich meine, und habe gleich sofort diese vollkommen ekelerregende Seite gefunden.

Example of positive reinforcement of smiling: Stephan and Cody were two mentally disabled boys who seldom smiled at other people. Dr. Hopkins used a procedure in which he would take them for walks, and if they smiled at passers by, he would give them some pieces of M & M's candy. This procedure caused Stephan and Cody to smile much more often than they had before.

Nonexample of positive reinforcement of smiling: Stephan and Cody were two mentally disabled boys who seldom smiled at other people. Dr. Hopkins used a procedure in which he would take them for walks, and if they smiled at passers by, he would give them some pieces of M & M's candy. Stephan and Cody ate the candy quickly.

Analysis: The first item is an example of positive reinforcement. First, a consequence was presented dependent upon the target behavior. The candy was dependent on smiling because there was an if-then relationship between smiling and candy: If smiling occurred, candy was presented; but if no smiling occurred, no candy was presented. Second, there was an increase in the level of smiling. Third, the increase in the level of smiling was due to the relationship between smiling and candy.
The second item is not an example of reinforcement because there is no mention of an increase in the level of the target behavior. There must be an increase in some measure of the behavior in order to say that reinforcement has occurred.

Naja, irgendwas Ekelerregendes ueber positive reinforcement im Netz zu finden ist nicht schwer, wie sich herausstellt, weil es so verrottet einfach ist, dass alle Leute meinen, das muesste jetzt aber echt gute Psychologie und Menschentechnik sein und nicht zoegern, sich in irgendeiner vollkommen hanebuechenen Weise dazu zu aeussern.

Harr. Ich meine, fuer mich selbst waere sicher eine Menge positive reinforcement oder irgendwas auch ganz nuetzlich, aber lieber sterbe ich doch! Lieber sterbe ich tausend Feuertode.

Bei uns zu Hause laeuft der Aufraeum- und sonstige Laden immer noch mit den guten alten Negativkonsequenzen (Eins zwei drei, sonst gibts keine Geschichte! Zackzack! Bruell!), mit Furcht, Schrecken und Erniedrigung, denn das frommt der jungen Seele, und daran wird sich auch so schnell nichts aendern. Sind ja schliesslich nicht in der schoenen neuen Welt.

Die pruegelnden Kaefer sind jetzt uebrigens auch da.

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